校园安全班会防欺凌PPT模板素材 和谐校园共建课件
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资源信息
- 资源分类
- 小学PPT
- 文件页数
- 28页
- 预览情况
- 已展示4页
- 文件格式
- PPTX
- 编辑方式
- 下载后可编辑文字、图片和版式
- 使用限制
- 仅供个人学习研究，禁止商业用途
模板介绍
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
PART 01
认识“校园欺凌”
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欺凌指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体、心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行。欺凌者可能毫无理由地就对受害者进行伤害。
校园欺凌
例如欺凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等，去控制或伤害对方。
欺凌者与受害者之间存在权力不对等
欺凌会重复发生
它不仅出现一次，有可能再次出现。
随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击，如在受害者的社交网络里留下恶毒的话，发送带有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快、范围广，消除伤害变得更难。
校园欺凌
PART 02
校园欺凌的表现形式及特点
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欺凌是一种有意图的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。
较常被接受欺凌的定义是挪威学者Dan Olweus的定义：一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。
社交欺凌
团体排挤、人际关系对立
网络欺凌
以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为)
暴力欺凌
肉体上的欺凌行为
言语欺凌
辱骂、嘲弄、恶意中伤
欺凌是以多种形式存在
被动型
看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。
主动型
霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。 比较自我中心，对受害同学缺少同理心。 想要得到部分朋辈的认同。 行为上比起其他同学突出。 自私，不为他人设想。
男孩比较会使用暴力欺凌，女孩则是以散播谣言、社交欺凌为主。
一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。
从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行欺凌行为。
言语欺凌是最常见的欺凌方式。
男孩与女孩同样地都会有欺凌行为。
被欺凌的时间长了，会有心理障碍。
PART 03
容易参与校园欺凌的类型
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性格内向
通常是被孤立的一方。这类人常被较为强势的学生欺负，打压。因为这类人通常没有可以为他们撑腰的集体，而且性格怯弱，一般情况下会因害怕而隐忍，接受被欺凌。
特立独行的人
喜欢表现自己，性格张扬。这类人通常不会在乎其他人的感受，一味的表现自己，从而引起校园中为巩固自己势力，或因这类人的性格而感到讨厌的群体的欺负。
逆欺凌
这类人遭受欺凌主要是因为他们曾经是欺凌的施行方对方为了寻仇讨回公道而实行的报复 。
欺凌的协助者与响应者
虽然他们不是欺凌的发起者，但在过程中为暴力实施者提供协助，甚至加入欺凌行为中。
彻底的局外人
他们既不帮助欺凌者，也不帮助受害者。在欺凌行为发生的时候，他们会去观看，但是不表明任何态度，来显示自己不站在任何一边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。
保护者
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
PART 04
校园欺凌的危害及影响
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他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
对实施者的影响
对受害者的影响
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
对目击者的影响
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕、死亡。
心理影响
恐惧、消沉抑郁 、忧虑、 胃痛、 厌食。
深层影响
创伤后遗症、 人格分裂、 人格扭曲、 价值观错乱、 失去对人性的信任。
行为影响
吸毒、酗酒、 自残、 自杀、 厌学、逃学、 成为欺凌者、 反社会行动、 学生运动、 引发校园枪击案。
学习影响
缺席、旷课、退学、逃学， 失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。
PART 05
如何走出校园欺凌的阴影
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我们曾是欺凌者
我们曾是欺凌者
我们曾是欺凌者
你可以向外界寻求支持。同自己信任的、能给你带来支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者寻找支持小组。
不要觉得自己需要倾诉是给人造成了负担。在从欺凌恢复的过程中有时会需要外界的帮助。
除了周围人的支持外，如果你觉得自己的问题不适宜与身边人分享，或者情况比较严重需要更专业的帮助。
我们曾是欺凌者
生物的本能叫趋利避害
人们看见糟糕的东西都想要躲远
只有看见美好的东西才想要靠近
但你站出来向欺凌说出“NO”的时候
你会发现
这世间还有许多你没有看到的美好
共·创·和·谐·校·园
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汇报人：
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03
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PART 01
认识“校园欺凌”
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欺凌指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体、心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行。欺凌者可能毫无理由地就对受害者进行伤害。
校园欺凌
例如欺凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等，去控制或伤害对方。
欺凌者与受害者之间存在权力不对等
欺凌会重复发生
它不仅出现一次，有可能再次出现。
随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击，如在受害者的社交网络里留下恶毒的话，发送带有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快、范围广，消除伤害变得更难。
校园欺凌
PART 02
校园欺凌的表现形式及特点
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欺凌是一种有意图的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。
较常被接受欺凌的定义是挪威学者Dan Olweus的定义：一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。
社交欺凌
团体排挤、人际关系对立
网络欺凌
以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为)
暴力欺凌
肉体上的欺凌行为
言语欺凌
辱骂、嘲弄、恶意中伤
欺凌是以多种形式存在
被动型
看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。
主动型
霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。 比较自我中心，对受害同学缺少同理心。 想要得到部分朋辈的认同。 行为上比起其他同学突出。 自私，不为他人设想。
男孩比较会使用暴力欺凌，女孩则是以散播谣言、社交欺凌为主。
一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。
从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行欺凌行为。
言语欺凌是最常见的欺凌方式。
男孩与女孩同样地都会有欺凌行为。
被欺凌的时间长了，会有心理障碍。
PART 03
容易参与校园欺凌的类型
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性格内向
通常是被孤立的一方。这类人常被较为强势的学生欺负，打压。因为这类人通常没有可以为他们撑腰的集体，而且性格怯弱，一般情况下会因害怕而隐忍，接受被欺凌。
特立独行的人
喜欢表现自己，性格张扬。这类人通常不会在乎其他人的感受，一味的表现自己，从而引起校园中为巩固自己势力，或因这类人的性格而感到讨厌的群体的欺负。
逆欺凌
这类人遭受欺凌主要是因为他们曾经是欺凌的施行方对方为了寻仇讨回公道而实行的报复 。
欺凌的协助者与响应者
虽然他们不是欺凌的发起者，但在过程中为暴力实施者提供协助，甚至加入欺凌行为中。
彻底的局外人
他们既不帮助欺凌者，也不帮助受害者。在欺凌行为发生的时候，他们会去观看，但是不表明任何态度，来显示自己不站在任何一边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。
保护者
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
PART 04
校园欺凌的危害及影响
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他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
对实施者的影响
对受害者的影响
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
对目击者的影响
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕、死亡。
心理影响
恐惧、消沉抑郁 、忧虑、 胃痛、 厌食。
深层影响
创伤后遗症、 人格分裂、 人格扭曲、 价值观错乱、 失去对人性的信任。
行为影响
吸毒、酗酒、 自残、 自杀、 厌学、逃学、 成为欺凌者、 反社会行动、 学生运动、 引发校园枪击案。
学习影响
缺席、旷课、退学、逃学， 失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。
PART 05
如何走出校园欺凌的阴影
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我们曾是欺凌者
我们曾是欺凌者
我们曾是欺凌者
你可以向外界寻求支持。同自己信任的、能给你带来支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者寻找支持小组。
不要觉得自己需要倾诉是给人造成了负担。在从欺凌恢复的过程中有时会需要外界的帮助。
除了周围人的支持外，如果你觉得自己的问题不适宜与身边人分享，或者情况比较严重需要更专业的帮助。
我们曾是欺凌者
生物的本能叫趋利避害
人们看见糟糕的东西都想要躲远
只有看见美好的东西才想要靠近
但你站出来向欺凌说出“NO”的时候
你会发现
这世间还有许多你没有看到的美好
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汇报人：
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